VALore all’AZIONE: VALutAZIONE

DESCRIZIONE

Il corso si pone come obiettivo la valutazione delle modalità di apprendimento per individuare punti forti e aspetti di criticità, potenziali freni alla fluidità del loro pensiero.
Basandosi sulla teoria di Reuven Feuerstein, si proporranno attività volte a sperimentare su di sé, in un percorso metacognitivo, l’osservazione della propria mente al lavoro, al fine di proiettare nel proprio lavoro di insegnanti le dinamiche sperimentate.
Si alterneranno momenti di informazione sulla teoria di Feuerstein alla luce delle neuroscienze, con attività laboratoriali anche di gruppo.

Obiettivi

• evidenziare come, attraverso una valutazione della propensione all’apprendimento, è possibile acquisire la consapevolezza delle proprie capacità manifeste e potenziali per utilizzarle nel migliore dei modi.
• portare l’adulto di riferimento (docente, educatore, psicologo, pedagogista o altra figura educativa) a mette in pratica il concetto di Modificabilità Cognitiva Strutturale anche attraverso ’analisi della propensione all’apprendimento, evidenziando la possibilità di modificare lo stile cognitivo del soggetto, rendendolo capace di rispondere attivamente a stimoli complessi e diversi.
• Fornire strumenti per trasmettere ai propri referenti la consapevolezza che si possono acquisire
  comportamenti autonomi e riflessivi utili sia a migliorare l’approccio nei confronti dell’apprendimento
  in generale sia a costruire strumenti di autovalutazione.

Programma

Aspetti teorici

a) Il concetto di modificabilità cognitiva correlato a quello di plasticità cerebrale.
b) Il ruolo di cognizione ed affettività nel processo di apprendimento.
c) Concetti base di Valutazione Dinamica

Esperienze laboratoriali:

• Sperimentare il processo di valutazione della propensione all’apprendimento come strumento per incidere positivamente sulle acquisizioni scolastiche (e non).
• Comprendere come sia possibile potenziare le Funzioni Cognitive (secondo la terminologia Feuerstein) ed esecutive attraverso la valutazione della Propensione all’apprendimento.
• Avviare procedure atte a rinforzare l’immagine di sé e l’autostima attraverso la valutazione della propensione all’apprendimento.

Attività pratiche di laboratori attraverso l’utilizzo di strumenti di valutazione dinamica (traendo spunto da alcuni strumenti della batteria di Valutazione Dinamica Feuerstein tra cui l’Organizzatore, Categorizzazione (Memoria di parole), Sagome, Pensiero Analogico.

• Mi metto in gioco: – individuo le mie strategie di
  valutazione e di autovalutazione; – cerco di
  comprendere le strategie di altri.
• Confronto e rifletto.
• Mi metto in gioco: interazione nel processo di valutazione.
• Obiettivi a breve ed a lungo termine
• Fattori non intellettivi che influenzano l’apprendimento
• Strategie diverse, funzioni cognitive diverse?
• L’errore: una finestra aperta sulla mente.

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Piattaforma S.O.F.I.A.

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Lezioni
20 e 27 Novembre 18.00 – 20.30
4 Dicembre 18.00 – 20.30
10 Gennaio 2024 18.30 – 20.30
Laboratorio
27 Dicembre dalle 9.30 alle 17.30 con un’ora di pausa pranzo in presenza (Trieste) con eventuale possibilità di partecipare a distanza in caso di necessità
Videolezioni
Accesso libero, con indicazioni

Prezzi
I prezzi sono riportati nel modulo di iscrizione soprastante